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3D打印机进入“学生时代”

随着教学制度的日益完善,动手的实践操作能力被提上了教育重点。在最新发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中,教育部教材局负责人就出台的背景和意义回答了记者相关提问。党的十九大提出全面推进素质教育的要求,我国中小学生文化基础知识比较扎实,而创新实践能力相对薄弱,必须切实加强对中小学综合实践活动课程的指导,补上实践育人短板。针对这一纲要,许多学校也积极响应了国家的指导方针。


3D打印机是可以“打印”出真实的3D物体的一种设备,属于工业机器人的一种,这是科学技术上的创新革新。3D打印机打印成品是先通过计算机创建三维模型,再分层打印,在这个过程,三维模型设计能够让学生比起课本更直观的了解三维知识,加强认知力,丰富三维想象力。而3D试用范围也很广泛,培养创造力,丰富三维想象,智力开发等,这些适用于各个学生阶段。

所谓实践是检验真理的唯一标准,但是因为课程教育,大多学生对于课本的知识,都仅仅停留于表面知识,缺少理解和动手能力,并不能从实践出发认真理解原理,缺少自我想象力,和创新力,而3D打印在三维设计中,能够很好地开发学生的动手实践能力和创新能力,培养学生自我独立思考的能力。而在早期儿童的智能开发阶段,这对于儿童算是一种“新型玩具”,在兴趣中学习,在学习中娱乐,能够很好的调动儿童的好奇心与动手能力,养成独立思考的意识,对未知事物的探索心和求知心。


3D打印机在许多人在初步认识的阶段,其实就有部分高校在与3D打印接轨了,积极的将3D引进课堂,如机械、设计、建筑等专业,让学生了解知识再增进知识理解力再到动手操作。

在国家的大政策方针要求下,对于学生文化基础知识比较扎实,而创新实践能力相对薄弱这一块,3D打印机能很好的满足这一点,而3D打印机一定能走进更多的课堂,而不仅仅是停留在大学课堂,更能以“玩趣式”教学进入小学、中学、高中的课堂,而3D打印机这一行业在未来也将会配合课堂越来越完善。


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